第一週 課程介紹與學習分組 
第二週 幼兒園課程教學設計規劃 
第三週 幼兒園課程與融合教育討論 
第四週 特殊幼兒的學習與行為特點 
第五週 特殊幼兒與一般幼兒的學習 
第六週 差異化教學與課程設計 
第七週 課程設計討論 
第八週 機構/學校見習  
第九週 期中報告 
第十週 課程設計討論 
第十一週 機構/學校見習 
第十二週 課程設計討論 
第十三週 機構/學校見習 
第十四週 分組試教與檢討 
第十五週 分組試教與檢討  
第十六週 分組試教與檢討 
第十七週 分組試教與檢討 
第十八週 期末報告

參加對象與招生方式
1.縣市政府薦送
公立幼兒園編制內按月支領待遇之合格專任教師或園長（限具幼兒園教師資格者，惟未具備特殊教育學校〔班〕類〔幼兒園教育階段〕教師資格之教師），需實際於幼兒園任職年資3學年以上，且其任教班級或園長任職幼兒園須連續2年安置，經鑑定及就學輔導會通過之特殊教育幼生。
(1)有關上開資格定義如下：
a.需實際於幼兒園任職年資3學年(或3年)以上：
(a)年資採累計加總3學年(或3年)即可，無須連續，包含3個月以上長期聘期之年資，惟不包含短期年資。
(b)3學年(或3年)認定時間點：於本學分班課程開始前累計加總3學年(或3年)即符合。
b.教師任教班級或園長/園主任任職幼兒園連續2年安置，經鑑定及就學輔導會通過之特殊教育幼生：近5年內有連續2年安置經鑑定及就學輔導會通過之特殊教育幼生。
2.師培大學自行招生經招收縣市薦送人員(公立幼兒園專任教師或園長)後，倘有餘額，由師培大學自行招生

羅育齡

現職:亞洲大學幼兒教育學系助理教授	                                                                                                                                                            
學經歷: 美國德州大學奧斯汀分校 特殊教育哲學博士	                                                                                                                                    
專長:教育學概論、特殊教育概論、學習障礙專題、課程設計、特殊學生的課程設計、單一受試者研究法